可达12级！河南发布劲风黄色预警，一图看懂12级风有多大→
明日（4月11日）起，跟着新一股较强冷空气东移南下，我国中东部地区气候杂乱，其间，北方将呈现大规模劲风沙尘气候，华北地区需警觉前史同期稀有继续性劲风。
周末北方劲风到底有多大？
依据中央气候台预告，11日至12日，西北地区东部、华北西部和北部、东北地区南部等地将呈现8至10级阵风，局地可达11至13级。其间，华北或许呈现前史同期稀有的继续性劲风。
何时为劲风首要影响时段？
中央气候台首席预告员马学款提示，这股较强冷空气给华北、黄淮东部带来的强风气候，瞬时极劲风速将到达11至13级。11日下午至13日白日是劲风首要影响时段，12日白日为最强时段。
4月呈现11至13级劲风正常吗？
计算1991年至2020年大数据发现，终年4月本就是北方大部地区劲风日数最多、均匀风速最大的时期。
马学款介绍，4月，华北、黄淮一带呈现10至11级的极劲风是比较常见的，但超越12级的极劲风在4月比较罕见。不过，这么强的风在城市中并不会遍及呈现，往往呈现在距离很小的城市高层建筑之间、山区等地，需警觉狭管效应。
劲风来袭怎么防护？
提示，此次北方劲风继续时间长、影响规模广，具有必定极点性和致灾性，主张大众尽量削减外出，妥善安置室外物品，假如外出，不要在大树、广告牌、暂时搭建物下面停留，谨防高空坠物。
归纳：河南气候、我国气候网
来历：大河报
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由于非教育作业越来越多。非教育作业为什么多？……这变成一个可以无限往下推演的问题。东北师范大学村庄教育开展研讨院教授刘善槐从2007年开端研讨教育，最早从宏观方针动身，要点注重的是教师队伍建设，但近几年，教师个别的压力凸显出来，作业担负变成他和地点团队讨论的一个主题。刘善槐感到困惑的是，跟着年代开展，作业越来越便当，方针系统也越来越完善，教师的作业担负却在变重？这些担负是否存在某些共性？沿着这些问题，他和团队去到十多个省份调研，发现教师的许多精力耗费在讲堂之外。刘善槐还发现一个遍及现象，不只许多人不乐意当校长，并且许多青年教师也都不乐意当班主任了，以至于许多校园年度开学，呈现「班主任荒」，不少校园只能轮番分摊。一些接受过多压力的青年教师身体呈现各种状况，寒暑假乃至变成他们会集调度身体和住院治病的时刻。「真实的问题也不只在于频频的查看，而在于背面的『形式主义』。」刘善槐说，形式主义之所以盛行，和现下对教育的点评方法有关，也和教育部分在县域的境况相关。而城镇和村庄校园是接受形式主义作业的终究一环，「那里是教师作业最隐秘的当地，也是担负最严峻的当地」。刘善槐从教师编制方针、县城财务分配制度、城乡二元结构动身，剖析了像毛细血管相同广泛广袤村庄的校园和教师的详细境况。刘善槐也说到，形式主义不是「一团搅不动的浆糊」，也有一些县城的教育可以从形式主义中脱身而出。校长有更多的时刻精力规划校园开展，教师也能更安心肠站立在他们最认同的讲堂上——「这是他们对教育最朴素的等待。」
文｜程静之
修改｜楚明
图｜（除特别标示外）视觉我国
讲堂之外
最开端注重到教师的作业时长和强度问题，咱们专门规划了量表，是想了解他们一天上几节课，花多长时刻备课、修改作业，成果发现，教师的许多精力其实耗费在讲堂之外，他们被各种填表、考评、竞赛、点评压得喘不过气来。总的来说，都是一些和教育教育关联度不高的作业。
比方最近一次，咱们去浙江省某个镇上查询，一位中校园长跟咱们说，最近一个周，由于省里来查看，教育局把一切初中校长叫去布置使命，接着收拾许多材料；再上一个周，又由于某一项查看，校长也是被叫去教育局开会，回来后收拾材料。
相似的查看会贯穿整个学期，一个中部省份的县城教育局计算过，中小学教师需求承当的各类各项非教育作业有36项，详细到下面的一所校园，从前一个周收到过17份文件，均匀一天就有好几份，整个学期更是列得满满当当。这些作业还要构成陈述、计算详细数字，终究做成材料，以至于许多教师自嘲说：最近几年，教育专业才干没怎么提高，做材料却现已很专业，知道有关部分需求什么样的规范，怎么做材料最快。
这些资猜中，有一些是校长为了校园取得荣誉，自动去申报了许多项目。比方青年校园、无废校园、绿色校园、青少年足球特色校园……进到这类校园，你会发现荣誉挂了一整面墙，牌子请求下来之后，有的还得进行年度点评，所以每年都要做材料。
别的一些材料，是以县为单位，教育系统里每一个校园应对查看时必需求供给的，比方师德师风监察，学生体质监测，安全查看，有的是年度，有的是学期，有的是突击。每次这样一监察，教师就要预备这个材料，那个材料。
记住甘肃一个村庄小校园长说，各个部分每次查看的规范都不相同，材料一年比一年多，要求越来越形形色色，教师应对这些就现已疲惫不胜。还有一位江西教师说，为了防备突击查看，他每天有一半的时刻都在填表、写报告材料，紧迫的时分，哪怕熬夜不睡觉也要做完。还有一个中校园长说，上一年做的文明校园评选，一个星期查一次。到终究变成，校园里什么当地有破损，他就立刻把油漆匠和水泥工叫来补，由于排名一旦落后，上级部分会找校长说话。
除此之外，还有许多查看不是教育系统推进，也不是教育想做的事，它们来自交通局、公安局、消防、妇联、文明办等多个单位，包含了扫黑除恶、防欺诈，乃至是破除陋俗、殡葬变革。这些面对的是成人，离教育特别远，尤其是关于小学阶段的孩子，有些作业还不契合他们的认知水平，但许多部分为了作业的便当，确保使命更好达到，就咋咋呼呼全进了校园。
咱们去到一个中部省份，教师感觉很无法，他们得催促发交医保的告诉单、制止燃烧秸秆的宣扬单，也得到孩子家查看电路、煤气有没有安全隐患。更难以了解的，在南边一些城市，家长骑电驴子接孩子，教师要办理有没有戴安全帽。乃至当地上的稳妥公司和政府协作，从孩子，到爸爸妈妈，再到爷爷奶奶、姥姥姥爷有没有买稳妥，教师也得管。
这些部分之所以进校园，是由于校园是一个调集了孩子并可以把告诉快速广泛家长的系统，由教师触动学生，再由学生触动家长，好安排，好办理，各个行政单位的确减少了就事本钱，提高了功率，实践上是把压力搬运给了校园。
就拿当地推广的稳妥来说，通过社区挨家挨户发动，不只耗费时刻和人力本钱，并且成绩也欠好完结，可是通过校园，由班主任在群里一发，家长即便有定见，但为了孩子，终究总要把这件事做了。参保本来讲的是自愿，终究有些也不是自愿了。
家长因而对教师天怒人怨，但教师也是无法的，许多作业本来是由他们帮助办理，但终究都被搞成评比，搬运成详细的压力。教师就感觉被评比系统绑架了，为了不让班级排在后边，他们会花费许多时刻和精力，尽力让完结率达到100%。假如排名对外，还显得拉了校园后腿。评比因而成为驱动教师作业合格屡试不爽的方法。
这些来自不同单位和部分的作业，终究全落在教师身上，乃至有人就说过，教育是副业，其他作业变主业。还有一个小校园长恶作剧说，一切的局里，除了一个畜牧局，其他部分都进过校园，假如校园饲养了两只鸡，那畜牧局也要来查看了。
那个校长地点校园的规划其实很小，在我去调研的那5天内，也要完结7到8项查看，材料连一个蓝色的文件盒都装不下。
中小学教师为什么累？由于非教育作业越来越多。非教育作业为什么多？……这变成一个可以无限往下推演的问题。东北师范大学村庄教育开展研讨院教授刘善槐从2007年开端研讨教育，最早从宏观方针动身，要点注重的是...
